Страна, промышленно более развитая, показывает менее развитой стране лишь картину его собственного будущего (К.Маркс)

Уменьшение количества квалифицированных кадров в Казахстане случайность или это явление закономерно?

В Казахстане, с обретением независимости, появился и все чаще стал задаваться вопрос о дефиците квалифицированных кадров.

Ответить на этот вопрос однозначно, в нескольких словах, сложно, не изучив его развития. Поэтому, для того, чтобы ответить на него необходимо исследовать отношения подготовки (или воспроизводства) кадров в экономике.

Следует отметить, что во время написания данной статьи в Казахстане более 2 миллионов, так называемых, самозанятых (по состоянию на конец 2018 год), и около 5 % безработных.

Воспроизводство кадров - одно из условий развития экономики!

Вопрос по воспроизводству кадров для общества, а, следовательно, и для экономики, является основным, вне зависимости от исторической эпохи (первобытное общество, рабовладельческое общество, феодализм, капитализм, или коммунистическое общество). И вот почему.

Поскольку общество постоянно себя воспроизводит, постольку оно для этого должно потреблять необходимые ресурсы. Если есть постоянное потребление, то должно быть постоянное производство необходимых ресурсов, в том числе и воспроизводство тех, кто эти необходимые ресурсы производит.

Поэтому важно в первую очередь воспроизводить те кадры, которые своим трудом материально обеспечивают существование общества, т.е. производят жизненно необходимые ресурсы.

К жизненно необходимым для общества ресурсам следует отнести производство продуктов питания, производство одежды и строительство жилищ.

Напрашивается такой вопрос "А все ли общество должно быть вовлечено в этот процесс производства жизненно необходимых ресурсов?"

Ответ: Все общество должно быть вовлечено в процесс производства материальных ресурсов!

Поскольку каждый индивид общества потребляет, то соответственно каждый должен участвовать в процессе производства материальных благ. Поэтому справедливо выражение "кто не работает, тот не ест!".

Особенно следует отметить обеспечение роста производительности труда, а именно производство средств производства, т.е. производство инструментов, машин, станков, разных приборов и т.д. с помощью которых производится продовольствие, одежда и строятся жилища. Вообще хотелось бы отметить, что производство средств производства является ядром любой экономики, и без этого ядра экономика страны становится особенно уязвимой!

В силу роста производительности труда общество смогло определенную часть общества освобождать от производительного труда, и эта величина отражала уровень производительности труда в данном обществе!

В обществе, с развитием производительности труда, одна часть становится работниками производительного труда (рабочий класс), а остальная часть работниками иных сфер экономики.

Таким образом, чем выше производительность труда, тем меньше работников необходимо для производства необходимых для общества ресурсов, и наоборот, чем ниже производительность труда, тем больше работников должны трудиться.

А чем могут заниматься освобожденные от производительного труда работники?

Работники, освобожденные от производительного труда, могут посвятить себя сфере непроизводительного труда - становятся работниками умственного труда (учителя, врачи, бухгалтера, архитекторы и т.д.) или сферы искусств (музыканты, художниками, артисты, и т.д.), в работе которых нуждается общество, в том числе и рабочий класс!

Следовательно, можно сделать первый вывод, что чем лучше трудятся рабочие (или чем выше производительность труда), производящие жизненно необходимые ресурсы для общества, тем большая часть населения высвобождается в сферу непроизводительного труда.

Вторым выводом будет, что если изменяются количественные и качественные характеристики производства в экономике отдельной страны, то соответственно изменяется количественные и качественные характеристики кадров в данной стране.

Количественные характеристики следует понимать следующим образом, если количество производственных предприятий сокращается, то отражением этого будет естественное уменьшение величины кадров обеспечивающих функционирование исчезнувших предприятий.

Качественные характеристики производства следует понимать следующим образом, если в экономике перестает производится сложная продукция, то соответственно те кадры которые своей квалификацией обеспечивали ее выпуск становятся невостребованными, и естественно также исчезают из экономики.

Поэтому основой обеспечения жизни общества, а значит и каждого ее члена является результаты труда как отдельного рабочего, так и всего рабочего класса в целом.

Естественное движение рабочей силы

Поскольку жизнь человека не бесконечна и рабочая сила со временем иссякает (человек естественно стареет), постольку происходит постоянное и естественное движение рабочей силы от начала до конца трудовой деятельности. Сначала приходят молодые работники, они учатся и становятся опытными специалистами, работают 30-40 лет, и наконец уходят на пенсию. Происходит постоянное движение по замещению отработавшей свой срок рабочей силы на новую рабочую силу. В этом процессе замещения уходящие на заслуженный отдых работники передают накопленный опыт тем, кто помоложе. Работники используют этот опыт в труде, при этом опыт все время обогащается и следующему поколению передается уже иным.

В подготовке кадров важен любой период, но чем раньше - тем лучше!

Следует сказать, что процесс становления специалиста начинается с самого рождения, только в процессе воспитания с самого младенчества можно молодому человеку привить необходимые навыки и привычки. Благополучие общества зависит от должного воспитания каждого поколения детей, которое в свою очередь зависит от общества, а не только от семьи, потому что на детей оказывает влияние и времяпровождение в общественных заведениях (детсадах, школах, вузах).

Воспитание детей это общественное дело!

Поэтому когда какой-нибудь родитель демонстративно сообщает кому-либо, а значит и обществу, что воспитание его детей это только его дело, то он глубоко ошибается! Разве дети не вырастают и не вступают в отношения с другими членами общества, осуществляя какую-то деятельность? Поскольку человек это животное общественное, трудящееся, говорящее и разумное, постольку человек лишь в обществе проявляется как человек, а без общества человек деградирует и превращается в дикое животное.

Экономика основывается на разделении труда, потому что на данном этапе его развития это необходимо для общества. Поэтому каждый индивид общества занят каким-то одним делом, ну или двумя-тремя, ему не надо знать все и уметь все! В связи с этим кто-то становится врачом, кто-то пилотом воздушного судна или автомобиля, а кто-то становится депутатом и принимает законы, а кто-то начинает строить дома. В тоже время и у разделении труда есть свои недостатки, но об этом в другой статье "О разделении или перемене труда, что лучше?"

Разве может быть безразлично обществу квалификация кадров, которые обеспечивают благополучие общества?

Неужели больному не важно какой квалификации врач его лечит или нуждающемся в жилье - какой строитель строит многоэтажный дом? Конечно нет! Каждый член общества должен соответствовать понятию специалиста, т.е. быть подготовлен к труду должным образом!

Детство - это особенное, можно его даже назвать основным, время для общества в процессе воспитания и подготовки кадров, и если оно потеряно в отношении какого-либо ребенка, то обществу все равно придется заниматься им в будущем, чтобы этого ребенка, обделенного вниманием общества, ставшего взрослым как-то использовать в обществе.

Подготовка кадров как частное дело

Прежде всего необходимо отметить, что в условиях рыночной экономики высшее образование могут получить все, даже если у молодого человека нет ни знаний, ни таланта, ни склонностей к выбранной профессии, главное, чтобы Вузу оплатили за его обучение. А Вуз, в условиях рыночной экономики, приобретает характер коммерческой организации и стремится, как и все предприятия, в основном к получению прибыли.

В условиях рыночной экономики подготовка кадров не поддается какому-то планированию, является хаотичным и подвержена настроениям общественного сознания: как покажется родителям подрастающего поколения, что та или иная профессия будет востребована в будущем, так и начинают образовывать молодежь. Решение по выбору профессии находится непосредственно в частных руках, как правило семья, основываясь на своем опыте, оценивает текущую экономическую ситуацию в стране (или в мире) и решает кем будет молодой человек. Важно, пожалуй, заострить внимание на решениях, принятых на основании жизненного опыта или еще их называют рациональным или разумным решением (лат. ratio - разум), то эта рациональность может помочь лишь в быту, "на кухне", но не в таком сложном вопросе как выбор профессии. Важность безошибочности в выборе профессии обусловлена тем, что как правило, человек становится "рабом" своей профессии, потому что выкроить несколько (5-6) лет во взрослой жизни, уже, пожалуй, может не получиться. Если все же стараться выкраивать время на образование, то это время будет в нерабочее время "украдено" у семьи, а это уже будет в ущерб семье, т.е. дети и супруг/а останутся без должного количества часов внимания.

Если судить по такому явлению как трудовая миграция можно сделать вывод, что определенная часть населения, ошиблось в выборе профессии, неэффективно потратило время на образование, и не работает по той специальности, которую они получили и как результат получаем безработицу. Как объективное явление при рыночной экономике - рост безработицы может поставить вопрос о жизнеспособности пенсионной системы любой страны. На пенсию уходят все граждане достигшие определенного возраста, а доля трудящихся в экономике уменьшается, и растет доля непроизводительного труда, поэтому в рыночной экономике становится все сложнее содержать пенсионеров и детей.

Подготовка кадров как общественное дело

Что касается высшего образования молодежи как общественного дела, то высшее образование получают бесплатно все на конкурсной основе, кто наиболее способен и талантлив, а те, кто не прошел вступительные экзамены, к высшему образованию не допускаются, и никакая оплата не сможет помочь. С одной стороны, такое положение может показаться несправедливым, но надо признать, что способности у всех людей разные (кто-то более способен, кто-то менее), поэтому общество заинтересовано обучать лишь тех, кто наиболее способен, талантлив и после обучения принесет больше пользы. Поэтому специалистами, как правило, становились лучшие из общества.

Следовательно в условиях плановой экономики вопрос воспроизводства кадров решен совершенно отличным способом по сравнению с рыночной экономикой. Поскольку обозначаются цели развития экономики государства и формируется план действий, то государство начинает опираться на имеющиеся ресурсы, и оптимально использовать их, чтобы осуществить эти планы. Поэтому если запланирован запуск производственных мощностей (предприятий), то государство для обеспечения кадрами этих предприятий создает необходимые Вузы, для них устанавливаются план набора студентов по необходимым специальностям. Выпускник после окончания Вуза направляется на работу, по распределению, на какое-либо предприятие сроком до 3 лет, а предприятие создает необходимые условия для молодого специалиста, главное из которых - это предоставление жилой площади (комнаты в общежитии или квартиры). Таким образом, сколько надо кадров для каждого отдельного предприятия, столько и обеспечит плановая экономика, но не более, т.е. каждый человек в работоспособном возрасте в плановой экономике ценен и выполняет какую-либо трудовую функцию.

Вывод

Таким образом можно сделать вывод, что развитие экономики, вне зависимости от выбранной экономической системы, обусловлено соответствием воспроизводства кадров потребностям экономики.

Если в экономике развивается производство (прогресс), то соответственно развивается квалификация кадров, которые должны учиться, чтобы соответствовать развитию производства. Это повышение квалификации рабочих достигается путем повышения качества образования общества, и все происходит наоборот если производство деградирует (сокращается и упрощается). Это можно наблюдать в экономике Казахстана.

Поэтому наблюдаемое снижение качества образования является естественным результатом деградации (до полного исчезновения некоторых отраслей) казахстанского производства. В связи с чем можно наблюдать такое явление в экономике с рыночной формой хозяйствования как исчезновение некоторых профессий. Если говорить просто, то откуда квалифицированным работникам взяться, если в целом в экономике не развивается производство.

На фоне упрощения экономики продолжают появляться, благодаря остаткам советской системы образования, несоответствующие экономике, квалифицированные работники, которые, не найдя применения своим способностям, как-бы "вымываются" из экономики в более развитые страны, где и находят себе применение.

Следовательно в Казахстане дефицита кадров нет, а есть движение соответствия производственных сил производственным отношениям, т.е. рабочая сила должна соответствовать производству. Изменение квалификации кадров как явление вполне закономерно после изменения формы развития экономики с плановой на рыночную.

А что касается самозанятых, показанных в статистике, то это является следствием сокращения производства и высвобождением данной рабочей силы. Эти миллионы самозанятых, в период плановой экономике работали на каком-нибудь крупном производстве, и выполняя сложную работу сами развивались и развивали все общество, а в условиях рыночной экономики они заняты чем придется. Их основная функция, в условиях рыночной экономики, выступать в качестве резервной рабочей армии, которая своим существованием удерживает заработную плату на невысоком уровне работающим.